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Presentación

Miner-climb es una mesa de trabajo del grupo 8º2 del colegio loyola para la ciencia y la innovación donde los estudiantes deben presentar proyectos específicos para avanzar de grado.

Este colegio esta situado en Toscana un barrio del municipio de Medellín-Colombia.

Este año a los octavos nos toco hacer una monografia sobre el tema Antioquía frente al cambio climático, nosotros escogimos el tema "Cambio climático generado por la explotación minera del oro en el área de Porce", ya que nos pareció interesante e importante y elegimos el área de Porce porque allí esta situada la mina de oro mas cercana a nosotros.

Los integrantes de este equipo somos:

·                     David Marín Rodrigez

·                     Sara Molina Cruz

·                     Daniel Andrés González Llano

Posible negocio

VISIÓN

Lograr  posicionar en el año 2020 en el campo de la minería productos amigables con el medio ambiente; que nos permita tener una   producción minera más limpia  reemplazando  el uso del mercurio y el cianuro.

MISIÓN:

Miner-climb es una empresa dedicada a  la investigación tecnológica minera con desarrollo de producción más limpio y amigable con el medio ambiente a la hora de extraer el oro de la tierra, buscando así un forma de extraer el oro sin utilizar el mercurio o l cianuro.

SLOGAN:

Construyendo desarrollo verde para el planeta azul.

Lluvia de ideas

Temas que consideramos tratar:

• Minería general
• Artesanías
• Combustibles fósiles
• Enfermedades cardíacas
• Desastres ambientales
• Seguridad de los ejércitos
• Minería de oro
• Enfermedades coronarias

Tema escogido:

• Minería de oro

Asesores

• Hernan Dario Villegas
• Juan Camilo
• Zoraida
• Luz Marina Sierra Osorio
• Yessica
• María Camila Arroyave

     Estudiante ingeniería Geológica

Cambio climático generado por la explotación minera del oro en Taraza Antioquia-monografía

INTRODUCCIÓN

El oro es un metal muy codiciado y muy costoso que se utiliza mucho en la joyería y en las monedas de algunos países como Londres, pero su extracción puede generar ciertos impactos ambientales de muy graves consecuencias.

Uno de los grandes problemas de la extracción del oro son los químicos utilizados como el mercurio y el cianuro, aunque también se utilizan materiales menos peligrosos como el zinc.

En esta monografía nos centraremos en las minas de Tarazá Antioquia y de las consecuencias que se generan allí a causa de la utilización desmedida de estos químicos mortales y de la contaminación del agua de los ríos donde son arrojados después de utilizarse y a su vez esto cómo está afectando el clima en esta zona de Antioquia.

1.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

En la actualidad el oro se extrae de muchas formas, aunque, no todas ellas son amigables con la naturaleza y con el ser humano, las consecuencias por obtener el valioso mineral pueden ser desastrosas, sobre todo si se utilizan químicos como el mercurio para extraerlo.

1.1.PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN:

¿Que químicos son utilizados para extraer el oro y en casos de que sean nocivos para la humanidad, se puede extraer este mineral sin utilizarlos?

1.2.OBJETIVO GENERAL:

-Identificar los químicos y las sustancias más peligrosas empleadas a la hora extraer el oro en las minerías a cielo abierto.

1.3.OBJETIVO ESPECÍFICO:

-Clasificar los efectos negativos que causan estos químicos en las personas que se exponen a ellos.

1.4.HIPÓTESIS

En las minas Tarazá - Antioquia son utilizados químicos como el mercurio y el cianuro para extraer el oro de la tierra.

1.5.ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

El instituto tecnológico geominero; universidad de murcia realizó un archivo donde publicó treinta años de estudio de la minería.

1.6.JUSTIFICACIÓN:

Hay muchas formas de extraer el mineral conocido como oro de la tierra, pero no todas son amigables con el ambiente, algunas utilizan químicos nocivos para la salud.

Con esta indagación pretendemos descubrir y clasificar las diferentes sustancias que se emplean en esta labor y sus efectos en las personas que se exponen a ellas.

1.7.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

• 21 de febrero: Elaboración de la lluvia de ideas
• 22 de marzo: Elección de los 5 artículos
• 1 de abril: Asesoria con Hernán Villegas
• 12 de abril: Creación del blogger del equipo
• 26 de abril: Inicio de las actividades de laboratorio
• 25 de julio: Cambio de lado en el laboratorio
• 22 de agosto: Comienza la realización de esta monografía en forma
• 23 de agosto: Primera asesoría con el personal del laboratorio(Zoraida, Jessica y camilo)
• 29 de agosto: Adelantos en los temas “el mercurio y sus efectos” y “el cianuro y sus efectos”
• 3 de septiembre: Adelantos considerables en la monografía
• 4 de septiembre: Asesoría con Luz Marina Sierra

2.QUÉ ES EL CLIMA

El clima es el resultado de la interacción de diferentes factores atmosféricos, biofísicos y geográficos que pueden cambiar en el tiempo y el espacio. Estos factores pueden ser la temperatura, presión atmosférica, viento, humedad y lluvia. Así mismo, algunos factores biofísicos y geográficos pueden determinar el clima en diferentes partes del mundo, como por ejemplo: latitud, altitud, las masas de agua, la distancia al mar, el calor, las corrientes oceánicas, los ríos y la vegetación.

Los diferentes climas de que existen en nuestro planeta surgen a partir de las diversas posibilidades combinación de estos factores. Así por ejemplo, el clima de las montañas es generalmente frío, mientras que a menor altitud, como ocurre en las costas, el clima es cálido y con temporadas de sequías. Así mismo, en las latitudes muy al norte o muy al sur, el clima también es más frío que cerca del ecuador. El clima también ejerce influencia sobre la existencia de ecosistemas naturales. En climas fríos podemos encontrar bosques de pino encino y en climas cálidos y húmedos, bosques de niebla y selvas.

En los últimos miles de años el clima permaneció relativamente estable, sin embargo, estos patrones históricos han comenzado a cambiar. El principal indicador de cambio es el incremento de la temperatura del planeta, lo cual parece ser que está ocurriendo a una velocidad acelerada.

2.1.QUÉ ES EL CAMBIO CLIMÁTICO

Por "cambio climático" se entiende un cambio de clima atribuido directa o indirectamente a la actividad humana que altera la composición de la atmósfera mundial y que se suma a la variabilidad natural del clima observada durante períodos de tiempo comparables.

Los estudiosos del fenómeno han concluido que el cambio climático es producto, principalmente, de la actividad humana. El uso intensivo de combustibles fósiles (carbón, petróleo, gasolinas, diesel, gas natural y los combustibles derivados del petróleo) y la quema, pérdida de bosques y la minería con químicos no seguros son tres de las principales fuentes de este problema.

2.2.CUÁL ES EL CLIMA DE TARAZA

De los 1.560 KM  de extensión, el 95% - 1.482 KM poseen clima tropical cálido; el 4.7% -  73 KM tienen clima tropical templado, y el resto, el 0.3%  - 5 KM, se encuentran en clima tropical frío.

2.3.UBICACIÓN DE TARAZA

Tarazá es un municipio de Colombia, localizado en la subregión del Bajo Cauca del departamento de Antioquia. Limita por el norte con el departamento de Córdoba y el municipio de Cáceres, por el este con el municipio de Cáceres, por el sur con los municipios de Valdivia e Ituango, y por el oeste con el departamento de Córdoba. Su cabecera dista 222 kilómetros de la ciudad de Medellín, capital de Antioquia. El municipio posee una extensión de 1.569 kilómetros cuadrados.

3.QUÉ ES EL ORO Y COMO SE OBTIENE

Que es :Es un metal muy denso, blando y de color amarillo intenso. El oro se clasifica como metal pesado y noble; en el comercio es el más común de los metales preciosos.

Localización:El oro se encuentra distribuido por todo el mundo, pero es muy escaso, de tal suerte que es un elemento raro. El agua de mar contiene concentraciones bajas de oro del orden de 10 partes de oro por billón de partes de agua. En el plancton o en el fondo marino se acumulan concentraciones superiores. En la actualidad, no existen procesos económicos adecuados para la extracción del oro marino. El oro metálico, o natural, y varios minerales telúricos son las únicas formas de oro presentes en la Tierra. El oro natural existe en las rocas y minerales de otros metales, especialmente en el cuarzo y la pirita, o puede estar disperso en arenas y gravas (oro de aluvión).

Extracción:El procedimiento más simple para extraer el oro es el lavado en batea, por medio de una fuente circular que suele tener una pequeña cavidad en su fondo. El buscador de oro procede a llenar la fuente con arena o grava mezcladas con pequeñas partículas de oro, agitándose en el seno de una suave corriente de agua. Las partes más ligeras de la grava se van con el agua y las partículas de oro van quedando en el fondo de la batea.

Otro proceso involucra al suelo de mineral que se pasa sobre placas que están recubiertas con mercurio. El oro y el mercurio forman una amalgama, llevando el nombre del proceso de fusión. Una vez que se ha formado la amalgama, se calienta hasta que hierva el gas de mercurio, dejando el oro. El gas de mercurio es muy tóxico y debe manejarse con cuidado. Este es uno de los procesos más peligrosos para conseguir oro ya que el mercurio puede asfixiar a las personas.

Las técnicas más comunes en Estados Unidos utilizan cianuro de diversas maneras. En uno, el mineral de la tierra se coloca en un tanque que contiene una solución de cianuro débil y se añade zinc. El zinc provoca una reacción química que separa el oro del mineral. Luego se retira el oro de la solución con una prensa filtro.

Para el método de la pasta de carbón, el mineral molido se mezcla con agua antes de añadir el cianuro. Luego se agrega carbono para vincularlo con el oro. Las partículas de carbón y oro se ponen de una solución cáustica de carbono, separada del oro.

4.VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA MINERÍA EN ANTIOQUIA

La minería causa muchos efectos, unos son negativos y otros positivos, estos son.

4.1.DESVENTAJAS DE LA MINERÍA Y PRINCIPALES IMPACTOS AMBIENTALES

Los principales impactos ambientales causados por la minería a cielo abierto (MCA) en su fase de explotación son los siguientes:

* Afectación de la superficie: la MCA devasta la superficie, modifica severamente la morfología del terreno, apila y deja al descubierto grandes cantidades de material estéril, produce la destrucción de áreas cultivadas y de otros patrimonios superficiales, puede alterar cursos de aguas y formar grandes lagunas para el material descartado.

* Contaminación del aire: el aire puede contaminarse con impurezas sólidas, por ejemplo polvo y combustibles tóxicos o inertes, capaces de penetrar hasta los pulmones, provenientes de diversas fases del proceso. También puede contaminarse el aire con vapores o gases de cianuros, mercurio, dióxido de azufre contenidos en gases residuales, procesos de combustión incompleta o emanaciones de charcos o lagunas de aguas no circulantes con materia orgánica en descomposición.

* Afectación de las aguas superficiales: los residuos sólidos finos provenientes del área de explotación pueden dar lugar a una elevación de la capa de sedimentos en los ríos de la zona.

Diques y lagunas de oxidación mal construidas o mal mantenidas, o inadecuado manejo, almacenamiento o transporte de insumos (como combustibles, lubricantes, reactivos químicos y residuos líquidos) pueden conducir a la contaminación de las aguas superficiales.

* Afectación de los suelos: la MCA implica la eliminación del suelo en el área de explotación, y produce un resecamiento del suelo en la zona circundante, así como una disminución del rendimiento agrícola y agropecuario. También suele provocar hundimientos y la formación de pantanos en caso de que el nivel de las aguas subterráneas vuelva a subir. Además, provoca la inhabilitación de suelos por apilamiento de material sobrante.

* Impacto sobre la flora: la MCA implica la eliminación de la vegetación en el área de las operaciones mineras, así como una destrucción parcial o una modificación de la flora en el área circunvecina, debido a la alteración del nivel freático. También puede provocar una presión sobre los bosques existentes en el área, que pueden verse destruidos por el proceso de explotación o por la expectativa de que éste tenga lugar.

* Impacto sobre la fauna: la fauna se ve perturbada y/o ahuyentada por el ruido y la contaminación del aire y del agua, la elevación del nivel de sedimentos en los ríos. Además, la erosión de los amontonamientos de residuos estériles puede afectar particularmente la vida acuática. Puede darse también envenenamiento por reactivos residuales contenidos en aguas provenientes de la zona de explotación.

* Impacto sobre las poblaciones: la MCA puede provocar conflictos por derechos de utilización de la tierra, dar lugar al surgimiento descontrolado de asentamientos humanos ocasionando una problemática social y destruir áreas de potencial turístico. Puede provocar una disminución en el rendimiento de las labores de pescadores y agricultores debido a envenenamiento y cambios en el curso de los ríos debido a la elevación de nivel por sedimentación.

Por otra parte, la MCA puede provocar un impacto económico negativo por el desplazamiento de otras actividades económicas locales actuales y /o futuras.

* Cambios en el microclima: la MCA puede causar cambios en el microclima y puede provocar una multiplicación de agentes patógenos en charcos y áreas cubiertas por aguas estancadas.

* Impacto escénico posterior a la explotación: la MCA deja profundos cráteres en el paisaje. Su eliminación puede conllevar costos tan elevados que puedan impedir la explotación misma.

4.2.VENTAJAS DE LA MINERÍA

En Antioquia las ventajas de la minería se notan básicamente en lo económico, la minería ha tenido un impacto económico significativo en los últimos años.

5.EL MERCURIO Y SUS EFECTOS

El mercurio es un metal pesado ampliamente utilizado por el hombre. Se considera muy tóxico por generar afecciones sobre el sistema nervioso central, perturbaciones en el comportamiento y trastornos renales, inmunes y sexuales, entre otros.

Una vez liberado el mercurio al medio, ciertas bacterias pueden transformarlo en metilmercurio. Este se acumula entonces en peces.

Los fetos son muy sensibles sobre todo en su desarrollo. La exposición intrauterina a metilmercurio por consumo materno de pescado o marisco puede dañar el cerebro y el sistema nervioso en pleno crecimiento del bebé y en adultos puede causar la amnesia, insomnio y trastornos mentales y motores.

El mercurio puede ingresar al organismo por la piel, por el aire o a través de los alimentos.

Colombia es el tercer país en el mundo y Antioquia es el primer departamento en Colombia en contaminación por Mercurio.

6.EL CIANURO Y SUS EFECTOS

El cianuro es un producto químico producido por la mezcla de carbono con nitrógeno ampliamente utilizado por la industria minera para la disolución o lixiviación de metales preciosos, específicamente el oro. Su alto grado de toxicidad lo convierten en un compuesto de gran peligrosidad si no es manipulado de manera adecuada, pudiendo originar considerables problemas ambientales.

La toxicidad de depende de que el cianuro se encuentre en forma libre (gas o líquido) o compleja (acuoso o sólido). Inhalado (gas), ingerido (líquido o sólido) o adsorbido por contacto dérmico puede causar una intoxicación aguda en el ser humano resulta en convulsiones, vómitos, coma y la muerte.

Diariamente los seres humanos tienen contacto directo con el cianuro o sus derivados a través de los alimentos que consume y productos que utiliza. De otro lado, en la industria minera son numerosos los trabajadores que tienen contacto frecuente con este reactivo no reportándose accidentes fatales o muertes originadas por la intoxicación de este compuesto. La causa principal de muerte por cianuro involucra la ingesta de plantas cianogénicas, cuyos elevados niveles de cianuro provoca una parálisis permanente de las extremidades.

Si el cianuro llega al torrente sanguíneo se fusiona con el citocromo oxidasa (encargado de hacer que el oxígeno entre a las mitocondrias de las células) e impide que las células aprovechan el oxígeno lo que causa hipoxia citotóxica o asfixia celular. La falta de oxígeno provoca que el metabolismo cambie de aerobio a anaerobio, lo que conlleva a la acumulación de lactato en la sangre. El efecto conjunto de la hipoxia y la acidosis láctica provoca una depresión en el sistema nervioso central que puede causar paro respiratorio y resultar mortal.

También puede causar fallas en los sistemas respiratorio, nervioso central y cardiovascular.

La mayoría del cianuro es producido de forma artificial para otros uso pero también se puede encontrar en la naturaleza en muy pocas cantidades.

7.LA MINERÍA DE ORO EN ANTIOQUIA EN LA ACTUALIDAD

Mientras la Gran Colombia Gold presentó como uno de sus principales logros en Segovia la reducción en el último año de 15 toneladas en el uso de mercurio para purificar el oro, tanto políticos como mineros de la región cuestionaron estos resultados.

Este proceso ha beneficiado indirectamente a cerca de 3.200 mineros artesanales.

"La idea es garantizar que la producción siga siendo estable, pero en realidad las metas son cualitativas: que haya menos accidentes en minas y reduzcamos el uso del mercurio en la región".

Los pueblos del nordeste antioqueño nacieron al tiempo con las minas de explotación del oro. La noticia de la riqueza que guarda esta región bajo tierra se regó y hace cerca de cuatro décadas una población de 10.000 habitantes creció y hoy son más de 60.000. La herencia que dejó la riqueza fue la violencia política.

Con la violencia, creció la explotación del oro y hoy en la zona solo se trabaja en minería. Desde la explotación en las minas, pasando por el proceso en los entables hasta la venta. Es el único renglón económico.

8.ASESORÍAS

El oro como tal no se extrae sólo de la tierra, sino que se extrae en menas (rocas donde esta contenido o atrapado), las cuales no se separan de este tan fácilmente, es allí donde entran a jugar un papel importante el mercurio y el cianuro, químicos utilizados para separar el oro de la mena, pero estos tienen efectos nocivos en el ser humano.

Algunas minas tienen un pozo donde dejan los residuos de mercurio y cianuro, pero en algunos casos, como los de la minería ilegal, los pozos pueden tener aberturas por las que se escapan los químicos y contaminan el agua que muchas personas beben, generando efectos negativos que serán comparados a continuación.

Sustancia	Sistemas que afecta	Momento en que se es más vulnerable a él	Parte del cuerpo que ataca
Mercurio	- Locomotor	Proceso de desarrollo del feto	Cerebro
Cianuro	- Nervioso - Cardiovascular - Respiratorio	Siempre	Células aerobias (que necesitan oxígeno)

Ahora, Taraza se torna más caliente y la zona de las minas se encuentra muy erosionadas al nivel del suelo.

9.CONCLUSIONES

- Aunque el oro es muy apreciado y cotizado su forma de extracción es muy peligrosa actualmente, por lo que se debería buscar una manera que implique menos riesgos.

- Las personas que trabajan con estos materiales, siendo conscientes de lo peligrosos que son, no hacen nada para tratar de cambiar la forma de extraer el preciado mineral.

Bitácoras

SEMANA DEL 4 AL 8 DE FEBRERO (7)

TEMAS VISTOS

-Como crear una cuenta en google

-Como hacer un blogger

RELATO

Hoy la profesora luz marina nos dio computadores a cada uno para trabajar y abrir una cuenta en google para poder crear un blog, con el cual trabajaremos en todo el transcurso de este año 2013 para nosotros no fue difícil ya que el año pasado en mi antiguo colegio ya había aprendido a hacer las cuentas entonces no tuve problemas y la profesora me pidió que le ayudara a  mis compañeros de mesa  lo cual fue muy bueno ya que todos colaboraron y trabajaron muy ordenadamente 

BITÁCORA DEL 11 DE FEBRERO

Temas:

 Crear una mascota para el webnode

Resumen: 

En esta clase apenas estábamos aprendiendo a manejar la webnode y creando cuentas de gmail para los que no la tenían, durante la clase aprendimos mucho sobre la webnode como agregar fotos, herramientas de editores para la webnode.

La profesora aquel día nos dijo que teníamos que hacer unas bitácoras de cada una de las clases que ella nos dictaba; Si la clase que nos dio nos gusto o no nos gusto o que te gustaría cambiar de la clase como te gustaría que fuera la metodología de la clase entre otras cosas.

Durante esta clase teníamos los computadores para cada uno de los estudiantes de la mesa de trabajo.

Nos divertimos muchos creando un animalito para la webnode, agregándole música, en fin la clase fue muy divertida.

 BITÁCORA DEL 15 DE FEBRERO DEL 2013.

Temas:

Utilizar los recursos y agregárselos al webnode

Resumen:

En este día tuvimos tres horas de tecnología donde la profesora Luz marina nos  puso a trabajar acerca de las cosas para decorar la webnode que estamos trabajando en el  salón de clase. En esta clase el trabajo muy divertido se aprendió mucho durante la clase.

Cada uno de mis compañeros estuvieron trabajando de forma turnada, no había computador para todos los de la mesa de trabajo. Por eso primero trabajaba un compañero, luego el otro y así sucesivamente.

La clase fue muy divertida, durante esta clase aprendí mucho acerca del manejo de la webnode y del blogger.

SEMANA DEL 18 AL 22 DE FEBRERO (21)

Temas:

elección de los posibles temas para el proyecto.

Resumen: 

En este día la profesora Luz Marina nos pidió que hiciéramos una consulta sobre que era el calentamiento global y como afectaba a Antioquia, y que hiciéramos una listado temas útiles que nos gustaría investigar relacionados con el tema "Antioquia frente al calentamiento global" y de aquellos escoger 1 que seria nuestro proyecto.

Empezó un largo debate en todos los grupos para escoger un tema que no usara ningún otro equipo. La profesora dijo que pensáramos solo en unos pocos lugares de Antioquia.

Al final no logramos escoger el tema del proyecto ya que había muchas dudas y  varios querían el mismo tema.

SEMANA DEL 25 DE FEBRERO AL 1 DE MARZO (1)

Cuando la profesora entro a la sala de clase la saludamos y empezó a preguntar grupo por grupo cual había sido el tema definitivo que habíamos decidido desarrollar durante el año.

La mesa 1 eligió: El cáncer.

La mesa 2 eligió: Incendios forestales. Luego lo cambiaron por inundaciones en el sector del bajo cauca.

La mesa 3 eligió: Tipos de plantas que reducen el calentamiento global.

La mesa 4: Como afectaría al calentamiento global el aumento de un grado en algunas regiones de Antioquia. Aunque después lo cambio por efectos del cambio climático en las plantas.

La mesa 5 eligió: Enfermedades causadas por el calentamiento global.

Nosotros elegimos: Cambio climático generado por la explotación minera del oro en el área de porce.

SEMANA DEL 4 AL 8 DE MARZO (8)

Cuando la profesora entro nos pidió que empezáramos a desarrollar la metodología  objetivo y justificación de nuestro proyecto, lo cual no fue muy productivo ya que no llegamos a nada pues habían varios compañeros metidos en el facebook de mi grupo , en fin esperamos tener mejores resultados la próxima vez.

SEMANA DEL 11 AL 16 DE MARZO (16)

Para esta semana se le asigno un salón a cada profesor y ahora somos nosotros los que tenemos que rotar.

Cuando entramos al aula de Luz Marina la profesora, ella dijo que tenia que ir a cuidar a otro grupo así que nos repartió una hoja con los papeles que teníamos que asumir para la actividad, un bombón y designo a mi compañero Levin para remplazarla poniéndole irónicamente el nombre de Luzmo.

La actividad consistió en armar una estructura con la emboltura, el palo y el chicle del bombón (manipular este ultimo elemento no fu muy agradable que digamos), pero a cada uno le tocaba un papel diferente:

uno podía usar las 2 manos pero no podía hablar, otro podía usar la mano izquierda y podía hablar, otro podía usar solo la mano derecha pero no podía hablar, otro debía escribir el progreso y no podía hablar y el ultimo no podía usar manos pero podía hablar, ya que un integrante de nuestra mesa nos abandono para convertirse en Luzmo nuestro escritor tuvo que desarrollar 2 papeles.

Al final hicimos algo parecido al pesebre donde nació el niño Dios, pero fue una experiencia difícil de olvidar.

SEMANA DEL 18 AL 22 DE MARZO (22)

Cuando entramos a la sala de Luz Marina nos dijo que escogiéramos otro tema ya que el verdadero tema era Antioquia frente al cambio climático y que eligiéramos 5 artículos de Internet que hablaran sobre el tema.

En mi mesa decidimos buscar primero las consecuencias del cambio climático en el mundo y luego en Antioquia.

Luego tomamos algunas fotos para subirlas  a evidencias fotográficas.

SEMANA DEL 25 AL 29 DE MARZO (NO HUBO CLASE)

Es semana santa y los estudiantes no tenemos clases ni tarea que realizar.

SEMANA DEL 1 AL 5 DE ABRIL (5)

Entramos al aula de clase y la profesora nos dijo que como se había cambiado la temática general teníamos que cambiar el tema que fuéramos a investigar durante el año.

Encontramos varios temas y discutimos sobre cual debíamos investigar.

SEMANA DEL 8 AL 12 DE ABRIL (12)

Entramos al aula de clase y la profesora nos dijo que fuéramos por los computadores y que creáramos el blogger de nuestra mesa con las entradas: presentación, bitácoras  monografia, consulta, síntesis, bibliografia, fotogaleria y actividades de clase.

SEMANA DEL 15 AL 19 DE ABRIL (19)

Seguimos trabajando en el blogger del grupo investigando que es una monografia para agregarlo en una ventana con su respectivo nombre, al final no hicimos nada ya que pasamos toda la clase tomando fotos para el grupo.

SEMANA DEL 22 AL 26 DE ABRIL (26)

En esta clase empezamos a ir al laboratorio donde los 2 equipos con 5 integrantes comenzaron sus 10 cesiones en biotecnología, los otros 3 equipos iniciamos en robotica que incluye domotica y otras tantas ramas, conocimos a nuestros instructores del sena (los de robotica serán Zoraida y Juan Camilo) y charlamos un rato. Todos tienen que llevar bata para poder entrar.

SEMANA DEL 29 DE ABRIL AL 3 DE MAYO (3)

La primera clase adelantamos un taller de matemáticas ya que la profe estaba incampasitada y los instructores del sena llegaban para la segunda clase. En la segunda clase vimos lo que se llama resistencia en robotica y lo que es el código binario.

SEMANA DEL 6 AL 10 DE MAYO (10)

La primera clase trabajamos en la monografia de cada mesa consultando mas artículos para agregar y en la segunda clase vimos lo que es la función or (que solo se necesita 1 de los 2 para activar el mecanismo) y la función and (que se necesitan los 2 para activar el mecanismo).

SEMANA DEL 13 AL 17 DE MAYO (16)

Para esta clase nos cambiaron el horario del laboratorio para las horas 3 y 4 ya que los instructores no llegaban hasta la hora 2. En esta clase vimos una presentación sobre como viajaba la energía (del polo negativo al positivo) y observamos una presentación de computador sobre el viaje de los electrones.

SEMANA DEL 20 AL 24 DE MAYO (23)

En esta clase vimos los programadores (aplic 37 G) y los usamos para crear un semáforo con sonidos para los ciegos y obviamente luces para autos y peatones, la clase fue muy entretenida ya que aunque no teníamos la menor idea de como hacerlo logramos hacer algo, fue una gran experiencia, ya que cada uno hizo un modelo diferente de semáforo.

SEMANA DEL 27 AL 31 DE MAYO (30)

En esta clase nos organismos en parejas para trabajar diferentes modelos con el ficher (un set de construcción con el que puedes armar prototipos de diferentes maquinas que funcionan y todo) En lo que respecta a mi pareja y mi nos toco elaborar una petrolera.

SEMANA DEL 3 AL 7 DE JUNIO (6)

Hoy terminamos los prototipos con el ficher, bueno tal vez nos quedo faltando la parte de poner el motor y 1 o 2 pasos de elaboración, pero lo haremos la próxima clase, donde también los programaremos para que funcione como una petrolera de verdad.

SEMANA DEL 10 AL 14 DE JUNIO (13)

hoy programamos los prototipos del ficher con el aplic, les pusimos motor, un interruptor para el control de la dirección y le agregamos luces para que se viera mas real, y con la corriente que le llegaba del aplic funcionaron de verdad, esta es la ultima cesión antes de vacaciones.

SEMANAS DEL 17 DE JUNIO AL 5 DE JULIO (NO HUBO CLASE)

Estas 3 semanas fueron nuestras vacaciones.

SEMANA DEL 8 AL 12 DE JULIO (11)

En esta clase vimos presentaciones sobre los mecanismos (engranajes), sus diferentes formas y tamaños la fuerza que generan y las variaciones de movimiento que pueden causar, luego dibujamos un nuevo invento con alguna utilidad en la vida cotidiana que usara engranajes, yo hice un cepillo que va hacia adelante y atrás, y final mente hice un modelo diferente con el ficher.

SEMANA DEL 15 AL 19 DE JULIO (18)

En esta clase respondimos un examen y expusimos diferentes mecanismos y maquinas que los usan, todo con la ayuda de las 3 presentaciones de la semana pasada, esta es nuestra ultima clase en robotica, ya pasaremos a biotecnología.

SEMANA DEL 22 AL 26 DE AGOSTO (25)

Esta fue la primera clase en biotecnología, fue muy interesante y me gusto mucho, trabajamos con el sonido y su unidad de medida los desiveles, aprendimos a usar el programa neulog y el sensor de sonido.

Hicimos tres pruebas una con el sonido de la voz normal, otra gritando, otra susurrando, otra en completo silencio y otra atra vez de un audífono pegado al sensor, al final comparamos los resultados.

SEMANA DEL 29 DE JULIO AL 2 DE AGOSTO (1)

En esta clase vimos el porcentaje de humedad relativa y las diferentes escalas de medición de temperatura, trabajando con los sensores correspondientes y comparamos los resultados.

SEMANA DEL 5 AL 9 DE AGOSTO (8)

En esta clase vimos lo que son los lux y los sensores de luz, descubrimos que una simple lampara puede generar hasta 1650 lux o mucho mas dependiendo del brillo que la lampara emita.

SEMANA DEL 12 AL 16 DE AGOSTO (15)

En esta clase expusimos lo que llevábamos de la monografia en la carpeta y en el blogger (minerclimb.blogspot.com) ante los del sena, fue bueno ya que nos dijeron como mejorarla y nos dijeron lo que nos faltaba poner y como hacerlo, también nos dieron la recomendación de buscar archivos en google académico y de ir a la facultad de minas de la universidad de Antioquia.

Solo expusimos las mesas 1,4 y 5 y nosotros, la próxima clase expondrán los demás.

SEMANA DEL 19 AL 23 DE AGOSTO (22)

Esta es la ultima clase del segundo periodo que iremos al laboratorio, hoy expusieron su monografia las mesas 2 y 3, les revisaron que no tuvieran los errores que nos habían resaltado a nosotros y nos recogieron la carpeta a todos para ver si habíamos avanzado algo nosotros también.

Se demostraron muchas fallas en los trabajos de todos nosotros, pero sin embargo estamos elipses de que hallamos sido la única mesa con introducción en su monografia.

SEMANA DEL 26 AL 30 DE AGOSTO (28 Y 29)

Bitácora del 28

En esta clase trabajamos la monografia tratando de reforzar falencias y complementar vacíos, en mi mesa tratamos de buscar básicamente el tema de las lluvias ácidas, al final de la clase anotamos los temas básicos que nos faltaban por poner, aquellos fueron Hipótesis, antecedentes del problema y planteamiento del problema.

Bitácora del 29

En esta clase vimos tres presentaciones de seis sobre las energías renovables, nosotros vimos las presentaciones de biomasa, energía nuclear y geotermica y al final se dialogamos sobre cada una.

SEMANA DEL 2 AL 6 DE SEPTIEMBRE (4 Y 5)

Bitácora del 4:

En esta clase trabajamos en el portafolio de evidencias, aunque los integrantes de mi mesa y yo estuvimos ayudando a Camilo a elaborar un cajón para poner los bolsos que no se logro terminar pero se concluirá posteriormente.

Bitácora del 5:

En esta clase terminamos de ver las otras tres presentaciones de energía renovable que nos faltaban (en el caso de nosotros eólica, hidráulica y solar) y luego discutimos sobre ellas, luego usamos uno de los dos tipos de modelos para producir energía renovable (a nosotros nos toco el de energía eólica) y tratamos de descubrir para que era cada botón que tenia.

SEMANA DEL 9 AL 13 DE SEPTIEMBRE (11 Y 12)

Bitácora del 11:

En esta clase seguimos trabajando en el portafolio de evidencias y desarrollamos la hipótesis y avanzamos en algunos temas como el mercurio y sus efectos y extracción del oro.

Bitácora del 12:

En esta clase trabajamos con el otro tipo de modelo de energías renovables ( el de energía fotovoltaica obtenida por paneles solares) y descubrimos el uso de cada uno de sus botones, al final nos dijeron la función de cada botón y verificamos nuestros resultados.

SEMANA DEL 16 AL 20 DE SEPTIEMBRE (19)

En esta clase hicimos un experimento con semillas de frijol y alverja alternando diferentes variables, nosotros medimos la resistencia y el crecimiento de estas plantas con solo una dosis de agua en una semana, los resultados los compararemos en la próxima clase.

SEMANA DEL 23 AL 27 DE SEPTIEMBRE (26)

En esta clase elaboramos un documento en word con los resultados obtenidos en el experimento, el cual se entregara la próxima clase. Los resultados no fueron lo que esperábamos por lo que quedamos muy sorprendidos. En esta clase también nos mostraron los requisitos para la exposición final de la monografia:

- un vídeo de 3 minutos contando la experiencia al hacerla

- el portafolio

- el blogger organizado

SEMANA DEL 30 DE septiembre AL 4 DE OCTUBRE (3)

Esta fue la primera clase en los laboratorios especializados, en este caso en el de nanotecnologia, donde vimos las diferentes escalas (macro, micro y nano) y los implementos que se usan para medirlas, nos explicaron que es la nanotecnologia y que estudia y nos dieron un inducción principal. Hoy había que entregar el informe en word sobre el experimento, el cual pocas personas entregaron